向往奥运_奥运向前看

       很高兴有机会参与这个向往奥运问题集合的讨论。这是一个多元且重要的话题，我将采取系统的方法，逐一回答每个问题，并分享一些相关的案例和观点。

1.关于肖复兴的向往奥运

2.关于向往奥运

3.向往奥运教案

关于肖复兴的向往奥运

       （二）能力训练点

       l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

       2．有感情地朗读课文。

       3．学习作者的表达方法。

       （三）德育渗透点

       感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。

       二、学法引导

       （－）教师教法

       点拨、诱导。

       （二）学生学法

       自主学习、合作探究。

       三、重点、难点、疑点及解决办法

       （－）重点、难点

       理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。

       （二）解决办法

       指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。

       四、师生互动活动设计

       （－）学生活动设计

       1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。

       2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。

       3．当回小记者，做一次采访。

       （二）教师活动设计

       1．指导感情朗读课文。

       2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。

       3．学习作者表达内心感受的方法。

       五、教学步骤

       第一课时

       （－）揭示课题

       同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？

       是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！

       （二）初读课文，整体感知

       1．自由读课文，扫除字、词障碍。

       2．指读课文，纠正读音。

       （三）自主学习，合作交流

       1．默读课文，纯醋髡呤窃跹?泶镒约合蛲?略说母惺艿摹0炎约喝衔迳羁痰木渥踊?吕础?/span>

       2．小组交流学习成果。

       各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。

       （四）质疑问难，归纳学习目标

       各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。

       （五）布置作业

       1．自学生字、新词。

       2．练习有感情地朗读课文。

       第二课时

       （－）明确学习目标

       投影出示上节课归纳的疑难问题。

       （二）合作探究

       本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。

       1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

       课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”

       2．对奥运精神实质的赞美。

       作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。

       3．对2008年北京奥运的向往。

       可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”

       （三）指导感情朗读课文

       自由读、指读、齐读。

       （四）总结、拓展

       1．学习表达。

       作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。

       2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？

       3．角色体验。

       当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？

       组内轮换当小记者，找一两组上台表演。

       4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。

       （五）布置作业

       1．自学生字，抄写文中生词。

       2．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。

       3．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。

       附：板书设计

       教学建议

       教材分析

       奥林匹克运动会简称奥运会。1993年北京提出了申办2000年奥运会，这是新中国第一次申办奥运。但在蒙特卡罗，以两票负于悉尼。1999年，北京再次递交申请，申办2008年奥运。2001年7月13日，从莫斯科传来的“北京赢了”的喜讯使每个中国人都激动不已，心中久久难以平静。第二十九届奥运会将于2008年在中国北京举行。当过10年体育记者的肖复兴对奥运更有一份特殊的感情，他的这篇《向往奥运》充满了对祖国申奥成功的满腔喜悦，字里行间洋溢着浓浓的爱国热情和对奥运的向往和期望，表达了我们每个中国人的心声。

       全文写了四部分的内容：第一，作者得知北京取得2008年奥运会举办权后，心情十分激动。第二，作者在巴塞罗那感悟到的体育精神。第三，作者渴望采访北京奥运。第四，回忆巴塞罗那，为北京自豪。教学的重难点是：1、理解文中重点语句，把握作者的思想感情。2、理解本文围绕“奥运”，以作者的内心感受为线索组材成篇的方法。

       教学建议

       本课教学的重难点是理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。要解决这一重难点，教师就要指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。

       课前要让学生搜集查阅有关奥运的知识和资料。课上可以通过资料交流，展示，放映录像等手段，激发学生兴趣，导入新课。在阅读中自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子，提出疑难。学生提出的问题可能难易程度不一，能依靠学生解决的，教师要放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，在深入学习中逐步解决。课后还可以继续交流查阅到的资料，并将活动深入，按照课后的提示开展实践活动，进行角色体验。

       中心思想

       本文通过一个体育记者对2008北京奥运的向往，表现了作者对祖国体育事业的一片热爱和自豪之情。

       文章结构

       全文可以分为四段：

       第一段（第1自然段）：作者得知北京取得2008年奥运会举办权后，心情十分激动。

       第二段（第2至3自然段）：作者在巴塞罗那感悟到的体育精神。

       第三段（第4至5自然段）：作者渴望采访北京奥运。

       第四段（第6至7自然段）：回忆巴塞罗那，为北京自豪。

       写作特点

       1、夹叙夹议，情景交融，文笔优美。

       2、感悟深刻，感情真挚，全文迸发着蓬勃的朝气与热情。

       3、结尾余韵深长。

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关于向往奥运

       奥林匹克运动是在奥林匹克主义指导下, 以体育运动和四年一度的奥林匹克庆典——奥运会为主要活动内容, 促进人的生理、心理和社会道德全面发展, 沟通各国人民之间的相互了解, 在全世界普及奥林匹克主义, 维护世界和平的国际社会运动。奥林匹克运动包括以奥林匹克主义为核心的思想体系, 以国际奥委会、国际单项体育联合会和各国奥委会为骨干的组织体系和以奥运会为周期的活动体系。

       1894年6月23日,当顾拜旦与12个国家的79名代表决定成立国际奥委会, 开创奥林匹克运动时, 这一壮举曾一度成为人们讽刺的对象。而在百年之后的今天, 奥运会已成为普天同庆的节日, 奥林匹克运动也吸引了202个国家和地区的积极参与。1998年, 著名的《生活》杂志刊载了历史学家精选的过去千年中最重要的1000个事件和人物, 1896年顾拜旦恢复奥运会的壮举也跻身其中,被誉为千年盛事之一。

       奥林匹克运动是人类社会的一个罕见的杰作, 它将体育运动的多种功能发挥得淋漓尽致,影响力远远超出了体育的范畴, 在当代世界的政治、经济、哲学、文化、艺术和新闻媒介等诸多方面产生了一系列不容忽视的影响。奥林匹克运动不仅构成了现代社会所特有的体育文化景观, 以其特有的文化魅力愉悦人们的身心, 更以其强烈的人文精神催人奋进, 生生不已。

       奥林匹克运动是时代的产物，工业革命大大扩展了世界各民族之间在经济、政治和文化等方面的联系, 各国交往日益密切, 迫切需要以各种沟通手段来加强国际间的相互了解。奥林匹克运动正是为适应这种社会需要而出现的, 是人类社会发展到一定阶段的必然产物。

       奥林匹克宗旨

       《奥林匹克宪章》中的“基本原则”部分指出,奥林匹克运动的宗旨是"通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平精神互相了解——的体育活动来教育青年, 从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献"。

       奥林匹克运动宗旨有以下基本含义:首先,奥林匹克运动的目标是促进人类社会向真善美的方向发展。进入工业社会以来,人类社会在开始大规模、全方位交往的同时也出现了剧烈的国际间冲突,再加上人类掌握了毁灭其自身的武器手段, 使得今天的社会面临着前所未有的威胁。此外,当代世界各国面临着诸多要靠共同协作才能应付的问题,如环境、难民、地区冲突、贸易壁垒等。奥林匹克运动试图架设沟通各国人民之间联系的桥梁,增进不同民族、不同文化的人们之间的相互了解, 促进世界和平,减少战争的威胁。 奥林匹克运动的宗旨与人类社会正义事业所要达到的目标一致的,并在一定程度上满足了现代国际社会的需要,对进入现代社会以来的人类有直接的现实意义。奥林匹克运动的宗旨,使它成为世界和平事业的一个重要组成部分, 从而确定了它在当代国际社会中的重要地位。

       其次,奥林匹克运动试图以富有人文精神的体育运动作为实现自己宗旨的途径,在世界各国青年间建立起友谊的纽带。正如国际奥委会第四任主席埃德斯特隆所说 ："奥运会无法强迫人们接受和平,但是它为全世界的青年人像亲兄弟一样欢聚一堂提供了机会。"

       事实的确如此,如在伊拉克和科威特战争结束仅一年后举行的巴塞罗那奥运会上,伊、科两国的运动员就同时出现在赛场上。将体育运动的作用提高到不仅促进人的全面发展,而且与社会的发展联系起来,明确地将体育运动作为一种改造社会的力量, 并有意识地将这种力量应用到这样广阔的范围,应该说是奥林匹克运动的一大创举。这不仅反映了进入现代社会以来体育运动内涵的扩展和功能的增加,也反映了人们对体育运动的认识进入了一个新阶段。

       奥林匹克主义

       "奥林匹克主义"（Olympism)一语是奥林匹克运动先驱者顾拜旦首先使用的,但是他却从来没有直接为自己创造的这一术语提出明确的定义。顾拜旦在不同的时间和场合对之有不同的表述, 如称之为"维护世界和平的强有力的因素"(1896年), "强壮的身体文化"(1908年),"建立在某种哲学和宗教理论上的学说"(1929年), "一种高尚纯洁、耐力和体力的学派"(1931年)等。此外, 他还称奥林匹克主义是“一种精神状态"、"信条"、"青年们崇拜的对象","奥林匹克主义的基础是推崇奋斗、蔑视危险、热爱祖国、慷慨、骑士精神、熟识艺术与文学"等。

       在实践中, 人们又常常将奥林匹克主义与另一些意思相近而又不同的术语混用, 如奥林匹克理想(Olympic ideal)、奥林匹克精神(Olympic spirit)等。

       人们对奥林匹克主义见仁见智,有多种不同的解释。1974年国际奥委会的罗马尼亚委员西波科等提议给“奥林匹克主义”下一个明确的定义，并纳入《奥林匹克宪章》。

       经过10多年的讨论，“奥林匹克主义”一词终于出现在1991年6月16日生效的《奥林匹克宪章》中，这也是国际奥委会第一次给“奥林匹克主义”以正式的定义：奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动与文化和教育融为一体，奥林匹克主义所要开创的人生道路是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值,和对一般伦理的基本原则的尊敬为基础的。

       这个定义明确指出：1，奥林匹克主义的中心思想是人的和谐发展。2,奥林匹克主义强调人的和谐发展的关键是生活方式的改善。3,奥林匹克主义将体育运动作为实现人和谐发展的途径。4.为达到人的和谐发展的目的，体育运动必须与教育、文化相结合。5,奥林匹克主义强调奥运选手的榜样作用。

       奥林匹克精神

       《奥林匹克宪章》指出,奥林匹克精神(Olympic spirit)就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。 奥林匹克精神对奥林匹克运动具有十分重要的指导作用。

       首先,奥林匹克精神强调对文化差异的容忍和理解。奥林匹克运动是国际性的运动,它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及由此引发的各种问题。来自各国的运动员、教练员、体育官员以及观众生有不同的肤色, 穿着不同的服装,操着不同的语言，有着不同的生活方式,进行不同的宗教仪式，用不同的行为方式表达自己的喜怒哀乐。这些种族的和文化的差异,又常常由于各国间在政治体制、经济制度和意识形态等方面的冲突而强化。从一定意义上讲，四年一度的奥运会将世界上所有的体育文化集中在一个狭小的空间和时间范围内,于是不同文化之间的差异尤为引人注目。差异就是矛盾,矛盾就可能引发冲突。

       奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结,就是要形成一种精神氛围。在这种氛围中，人们可以摆脱各自文化带来的偏见,在不同文化的展示中，看到的不是矛盾与冲突,而是人类社会百花齐放、千姿万态的文化图景,从而使文化差异成为促进人们互相交流的动因,而不是各自封闭的藩篱; 使矛盾成为互相学习的动力,而不是互相轻视的诱因。也只有在这种氛围中,人们才能打破各自狭窄的眼界, 以世界公民的博大胸怀,去认识和理解自己民族以外的事物,领悟到各个民族都有着神奇的想象力和巨大的创造力，学会尊敬其他民族, 以比较客观和公正的态度去看待别人和自己 , 虚心地吸取其他文化的优秀成分, 不断丰富自己,从而使奥林匹克运动所提倡的国际交流真正得以实现。

       其次,奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正。奥林匹克运动以竞技运动为其主要活动内容，竞技运动最本质的特征就是比赛与对抗。在直接而剧烈的身体对抗和比赛中, 运动员的身体、心理和道德得到良好的锻炼与培养,观众也得到感官上的娱乐享受和潜移默化的教育。但是,竞技体育的教育功能和文化娱乐功能的基本前提是公平竞争。只有在公平竞争的基础上竞争才有意义, 各国运动员才能保持和加强团结、友谊的关系,奥林匹克运动才能实现它的神圣目标。正如已故美国著名黑人田径运动员杰西·欧文斯所说："在体育运动中,人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。"

       正是因为这样，奥运会是全世界人民的理想和希望，也是最为神圣的。因此，追求奥运冠军是每一个运动员的最高梦想。

向往奥运教案

       这个会徽表达了2008年奥运会的主题。2008年奥运会新会徽，将中国具有5000多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。

       北京2008奥运会会徽说明

       每一个会徽的后面都讲述着一个故事。

       在这个故事里充溢着中国北京的盛情和期盼。在这个会徽中记载着中国北京向世界做出的承诺。这就是“舞动的北京”，这就是“北京奥运会会徽”。

       里程碑

       “舞动的北京”是一座奥林匹克的里程碑。它是用中华民族精神镌刻、古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章；它简洁而深刻，展示着一个城市的演进与发展；它凝重而浪漫，体现着一个民族的思想与情怀。在通往“北京2008”的路程上，人们将通过它相约北京、相聚中国、相识这里的人们。

       承诺

       “舞动的北京”是一方中国之印。这方“中国印”镌刻着一个有着十三亿人口和五十六个民族的国家对于奥林匹克运动的誓言；见证着一个拥有古老文明和现代风范的民族对于奥林匹克精神的崇尚；呈现着一个面向未来的都市对奥林匹克理想的诉求。它是诚信的象征；它是自信的展示；它是第29届奥林匹克运动会主办城市北京向全世界、全人类做出的庄严而又神圣的承诺。“精诚所至，金石为开”，这枚以先贤明言创意、以金石印章为形象的会徽，是中国人民对于奥林匹克的敬重与真诚。当我们郑重地印下这方“中国印”之时，就意味着2008年的中国北京将为全世界展现一幅“和平、友谊、进步”的壮美图画，将为全人类奏响“更快、更高、更强”的激情乐章。

       形象

       “舞动的北京”是这个城市的面容。它是一种形象，展现着中华汉字所呈现出的东方思想和民族气韵；它是一种表情，传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。借中国书法之灵感，将北京的“京”字演化为舞动的人体，在挥毫间体现“新奥运” 的理念。手书“北京2008”借汉字形态之神韵，将中国人对奥林匹克的千万种表达浓缩于简洁的笔划中。当人们品味镌刻于汉字中博大精深的内涵与韵味时，一个“新北京”诞生了。

       美丽

       “舞动的北京”是中国人崇尚的色彩。在这个标志中，红色被演绎得格外强烈，激情被张扬得格外奔放。这是中国人对吉祥、美好的礼赞，这是中国人对生命的诠释。红色是太阳的颜色，红色是圣火的颜色，红色代表着生命和新的开始。红色是喜悦的心情，红色是活力的象征，红色是中国对世界的祝福和盛情。

       英雄

       “舞动的北京”召唤着英雄。奥林匹克运动会是成就英雄、创造奇迹、塑造光荣的舞台。在这个舞台上，每一位参与者都是不可或缺的角色。这充满力量与动感的造型是所有参与者用热情、感动和激情书写的生命诗篇，是每一位参与者为奥林匹克贡献力量与智慧的宣誓。奥运英雄传承体育与文化结合的奥林匹克运动的精髓，它为奥运健儿欢呼，为艺术喝彩。

       精神

       “舞动的北京”是中华民族图腾的延展。奔跑的“人”形，代表着生命的美丽与灿烂。优美的曲线，像龙的蜿蜒身躯，讲述着一种文明的过去与未来；它像河流，承载着悠久的岁月与民族的荣耀；它像血脉，涌动着生命的勃勃活力。在它的舞动中，“以运动员为中心”和“以人为本”的体育内涵被艺术地解析和升华。言之不足，歌之；歌之不足，舞之蹈之。活力的北京期待着2008年的狂欢，奥林匹克期待着全人类与之共舞。

       邀请

       “舞动的北京”是一次盛情的邀请。会徽中张开的双臂，是中国在敞开胸怀，欢迎世界各国、各地区的人们加入奥林匹克这人类“和平、友谊、进步”的盛典。“有朋自远方来，不亦乐乎”，这是友善而又好客的中国人的心情写照，也是北京的真诚表达。到北京来，读解这座城市的历史风貌，感受这个国家的现代气息。到北京来，共享这座城市的每份欢乐，体会这个国家的蓬勃生机。到北京来，让我们在2008年一起编织和平、美好的梦。

       一，奥运会的项目：

       在2008年北京奥运会上，28个大项和分项比赛项目已经不会有变。现在距离2008年奥运会还有三年，比赛项目基本都确定了。那么，奥运会的项目又是如何划分的呢？

       根据国际奥委会的资料，奥运会比赛项目是这样划分的：大项(SPORT)、分项(DISCIPINES)和小项(EVENT)。

       与雅典奥运会一样，北京奥运会的比赛项目是大项28项，这28项为：田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。

       其中，有些项目没有分项，分项最多的是水上项目，包括了游泳、花样游泳、水球和跳水4个分项。田径虽然没有分项，却有46个小项，其中男子24个小项，女子22个小项，是奥运会项目中金牌最多的。其次是游泳，虽然没有分项，但是有32个小项，男女各16项。

       国际奥委会主席罗格说，武术将作为比赛项目出现在2008年北京奥运会上，其全称是“北京2008奥运会武术比赛”。

       罗格是在到南京参加中国第十届全国运动会开幕式期间作上述表示的。他说，尽管武术比赛有别于奥运会其他28个大项的比赛，但这毕竟是武术走向奥林匹克舞台的重大突破。

       据国家体育总局武术运动管理中心主任王筱麟介绍，罗格是13日在南京接受媒体采访时谈到北京申请进入奥运会问题的。这也是罗格首次表示武术将成为2008年北京奥运会的比赛项目，同时也澄清了“武术将成为2008年北京奥运会表演项目”的传闻。

       据悉，有关北京2008年奥运会武术比赛的细节问题，国际武术联合会和北京奥组委将与国际奥委会进行更加深入的磋

       28个大项

       302个小项

       303块金牌

       没有，根据《奥林匹克宪章》要作为奥运会比赛项目，必须在奥运会举行前7年决定，新进项目加入奥运会前作为表演项目出现。

       二，奥运会吉祥物：

       福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、

       江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相

       处的美好愿望。

       福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。

       福娃贝贝 福娃晶晶 福娃欢欢 福娃迎迎 福娃妮妮

       每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名

       字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢

       迎您”。

       福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，

       其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

       将祝福带往世界各个角落

       很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁

       荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢

       庆2008奥运盛典。

       贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用

       “鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

       贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中

       的蓝环相互辉映。

       晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜

       爱。

       晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐

       观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

       欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世

       界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

       欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红

       色的一环。

       迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎

       是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。

       迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五

       环中**的一环。

       妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京

       的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

       天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环. 选择北京的十大理由

       1．中国是世界上人口最多的国家，但从未举办过奥运会。如果2008年奥运会在拥有世界上五分之一人口、4亿青少年的中国北京举办，奥林匹克理想和精神将得到更广泛的普及和发展。

       2．具备举办奥运会的经济实力。北京是一座极具发展潜力的城市，近十年来经济始终以两位数的速度增长，1999年全市国内生产总值为240亿美元，人均国内生产总值在2000美元以上。

       3．出色的体育成绩。已连续在近两届奥运会上获得金牌和奖牌总数第四的好成绩。迄今为止，中国运动员共获得1317个世界冠军、超破世界纪录1026次。

       4．政治稳定，社会安定。在世界主要首都城市中，北京是刑事犯罪率、交通死亡率、火灾发生率最低的城市之一，城市安全保障具备举办大型体育赛事的能力。

       5．灿烂的文化。北京有着3000年建城史、800年建都史，拥有众多的名胜古迹和丰厚的文化底蕴。

       6．举办大型运动会的丰富经验。北京不仅成功举办了1990年第11届亚运会、1994年第六届远南残运会，并且获得了2001年第21届世界大学生运动会的主办权。

       7．一个美丽的奥林匹克公园正在设计中。北京在城市环境最优美的北部兴建奥林匹克公园，占地1215公顷，其中包括容纳8万人的主体育场、14个体育场馆、运动员村和国际展览中心等，连同760公顷的森林绿地，将非常适合运动员比赛和休息。

       8．一流的通讯、交通、饭店及其他社会服务设施。北京共有星级饭店344家、客房7.2万间（套），奥运会期间接待能力为40万人，首都机场的年客运能力为3500万人次，航线连接世界上任何一个通航的国家或城市。

       9．中央政府的支持。2000年5月8日，朱镕基总理表示：中国政府全力支持北京申奥，将从各个方面为北京申办工作创造良好的条件。

       10．民众的大力支持。据一家独立的调查公司对北京市民进行的入户调查显示：94.6%的市民支持北京申办2008年奥运会。

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       还有几个<向往奥运>的教案你自己看吧.我只给你摘录了其中之一.

       6 向往奥运

       教学目标

       1．学会本课9个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、魅力、拆除、申请、水

       花四溅、流光溢彩、星光灿烂。

       2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

       3．感悟课文中含义深刻的句子，感受体育精神和奥运魅力，感悟我国申奥成功的重

       大意义。

       4．培养学生收集资料的能力。

       教学重点

       结合收集的有关资料理解课文中含义深刻的句子，感悟我国申奥成功的重大意义。

       教学准备

       1．布置学生预习课文，自主收集有关资料。

       2．教师准备《北京申奥专题片》以及有关补充阅读资料、奥运会会旗等资料。

       课时安排

       2课时。

       教学过程

       教学案例(一)

       第一课时

       一、交流导入，激发兴趣

       1．教师板书“奥运”，与学生交谈：关于奥运，你知道些什么?(教师可随着学生的介

       绍相机出示奥运会会旗等画片或课件，对了解信息较多的学生可追问信息的来源并及时

       表扬鼓励。)

       2．激情引入新课：2001年7月13日，是一个激动人心的日子，是一个举国欢庆的

       日子，是一个永载史册的日子——中国北京获得了2008年第29届奥运会举办权!多少

       年的追求，多少年的渴望，多少年的梦想，终于实现了!作为一名曾经亲临奥运赛场，采

       访过奥运明星的体育记者、作家肖复兴又会有什么感受呢?下面我们一起来学习课文

       ——《向往奥运》。(板书“向往”)

       二、检查预读，整体感知

       1．自由朗读课文，做到读准字音，语句流畅。不容易读好的语句做上记号，多读几

       遍。

       2．生生之间、师生之间互教互学，读好难读的语句。如：

       蒙椎克体育场、沁透心脾、锱铢必较。

       竞技体育／是面对世界所存在的/种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的/一

       种抗争，一种理想。

       3．自主汇报读懂了什么，有什么疑问。

       4．师生共同确定学习重点与学习方式。

       学习重点：探究作者为什么强烈地向往奥运，在思考问题时注意领悟课文中含义深

       刻的语句。

       学习方式：先自学思考，圈点批注，练习有感情朗读；再结合课文与有关资料小组

       讨论，合作学习；最后全班交流研讨。

       三、自主感悟，小组讨论

       1．给足10分钟左右的时间让学生自读自悟，圈点批注，朗读课文。教师巡回指导，

       对学习有困难的学生给予指导与帮助。

       2．围绕专题，小组合作学习：小组长负责组织，人人发言、各抒己见。教师巡回指

       导，倾听学生的发言，并适当给予思路上的点拨和方法上的指导。

       四、课堂小结，布置作业

       1．抄写生字词，继续练习有感情地朗读课文。

       2．课外收集与本课内容有关的资料。

       一、复习字词，默写竞赛

       出示文中重点生字词，默看一分钟后进行默写比赛，然后同桌相互批改，自行订正。

       二、精读研讨，激发情感

       1．教师大胆放手，让学生围绕上节课确定的开放性重点问题“作者为什么强烈地向

       往奥运”，各抒己见，充分读、说、议。在放手交流过程中，根据实际，从以下几处中选择

       一两点着重引导，读出感情，悟出理解句子含义的方法。

       (1)作者向往奥运。因为“一个国家，一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国

       家这座城市和这里的人民变得多么美好。那一刻你就会明白，体育不仅仅是体育，它以

       自身特殊的魅力影响着一切。”

       可以联系课文谈，如蒙椎克山脚喷水池的水柱流光溢彩。

       可以联系北京申奥、筹备奥运会谈。如，北京奥运会提出了“绿色奥运”、“人文奥

       运”、“科技奥运”的口号，投入巨资进行城市建设；很多北京人正在积极学习外语，准备

       为奥运会服务，到那时，世界各国的人民都将领略到北京市民的纯朴与热情。总之，通

       过各方面的巨大变化来感知奥运影响着一切。

       有条件的学校，教师可相机播放张艺谋拍摄的《北京申奥专题片》。

       (2)作者向往奥运，因为它“具有难得的公正性、公开性、公平性和客观性。竞技体

       育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理

       想”。

       可以联系文中所说的体育比赛的“锱铢必较”(文中意思：“在零点零几秒和零点零几

       厘米中决胜负”，如游泳、百米赛跑、跳远等)感悟；可以联系生活积累感悟，如，学生所

       看的一些重大体育比赛，白人歧视黑人而不少黑人运动员勇夺冠军赢得尊敬，一些强权

       国家运动员服用兴奋剂照样被取消成绩。只要学生大致感悟到“人们在体育比赛中，找

       到了自己理想的公平竞争。竞技体育寄托着人们对现实世界不公平的反抗，寄托着人们

       实现真正平等的理想”即可。

       在学生感悟的基础上，师生小结方法：抓住关键词，联系句子所在自然段，联系生

       活积累，感悟句子含义。

       (3)作者向往奥运，因为他当过十年的体育记者，强烈渴望“在熟悉的北京采访自己

       举办的奥运”，采访奥运明星，他们让作者“感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感

       到了和平”。

       (4)作者向住奥运，因为“体育所进发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、

       不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展”。

       可以围绕奥林匹克精神让学生谈一谈所见所闻所思所感，教师相机补充有关奥林匹

       克运动会的来历、会旗含义等资料。

       (5)作者向往奥运，因为令全国人民欢欣鼓舞的申奥成功这一天(2001年7月13

       日)终于到来了。

       可以抓住一些语句引导学生充分读出激动、自豪之情，激起学生的情感共鸣。

       2．出示阅读材料《中国与奥运》，速读后谈谈感受，进一步激发学生的民族自豪感。

       中国与奥运

       零的记录1894年，即国际奥林匹克委员会成立的那一年，就曾通过法国

       驻华使馆，给当时的中国政府——清政府，发来了一封邀请信，邀请中国派运

       动员参加1896年将在希腊雅典举行的第一届现代奥林匹克夏季运动会的田径

       比赛。可是，当时清政府的上下文武官员，没有一个人能弄清“体育”、“奥运”

       为何物。结果，重新恢复的第一届奥林匹克运动会的史册中，记下了东方大国

       “零的记录”。

       东亚病夫旧中国运动员共参加了三届现代奥林匹克运动会，不但没有为

       中国人争得一点光荣，而且每次都是折戟而归。当时，外国的报纸刊出这样的

       漫画来嘲讽中国人：在奥运五环旗下，一群蓄着长辫、身穿长袍、形容枯槁的

       中国人，扛着一个硕大无比的鸭蛋，题目为“东亚病夫”。腐败无能的政府，给

       中国体育和中国人民带来的只能是莫大的耻辱。

       零的突破1984年7月29日，这是中国人民值得纪念的日子，是中国体

       育史上值得庆贺的一天。中国射击选手许海峰在奥运会男子自选手枪项目上夺

       得冠军，实现了中国奥运金牌零的突破。

       重振巴塞罗那 1992年7月，第25届奥运会在西班牙巴塞罗那开幕。中

       国共派出了251名运动员参赛，与170多个国家和地区的强手如云的体育队伍

       进行了激烈的角逐，一举夺得金牌16枚、银牌22枚、铜牌6枚，金牌总数名列

       第四。

       辉煌悉尼 第27届奥运会于2000年9月15日～10月1日在澳大利亚悉

       尼举行，中国派出了279名男女运动员飞赴悉尼，经过激烈角逐，共获得了28

       枚金牌，金牌榜上名列第三，首次跻身第一集团，这又是一次历史性的突破。

       三、创设情境，口语交际

       1．教师扮演“体育记者”，走入学生中随机采访“观众99——学生：文中提到的奥运明

       星，你喜欢其中的哪几位?为什么?还想了解哪几位?(相机出示《教参》上的简介)教师

       及时表扬了解信息比较多的学生。

       2．先自己考虑，再同桌练习模拟采访：一人当“奥运明星”，一人当小记者，畅谈

       2008年北京奥运会。然后教师请代表上台展示，师生适当评价。

       四、质疑小结，布置作业

       1．学生质疑解疑，教师激情小结全文与学习过程。

       2．布置作业。

       (1)必做作业：选择你最喜欢的语句，有感情地读一读，再抄下来。

       (2)选做作业：

       ①课外收集有关奥运趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，双休日个人或几人合

       作办一期手抄报。

       请愿意选做此题的学生说说，准备收集什么资料?怎样收集?教师根据本地本校本

       班实际作建议性方法指导。

       ②关注与克隆有关的资料，为口语交际与习作作准备。

       教学案例(二)

       第一课时

       一、创设情境，激发情感,

       1．同学们!今天，老师想和同学们一起回忆一个特殊的日子——2001年7月13日。

       你们记得这一天吗?

       对，这天是我们申奥成功的日子!那一刻，是多么地激动人心啊!让我们一起重温

       那令人振奋的一刻。

       (播放录像)

       2．老师现场采访一下在座的同学：此时此刻你想说些什么?

       3．是呀，“一个国家，一座城市，能够举办一次奥动会，该是一件多么了不起的事

       情”!著名作家肖复兴以他动情的笔墨抒发了对奥运的向往。这节课我们就来学习这篇

       课文——《向往奥运》。(板书课题)

       二、初读课文，学习字词，感知课文内容

       1．在这篇课文中，作者以饱含激情的语言抒发了自己强烈的感受和向往。请同学们

       自由读课文，多读几遍，边读边画出生字新词，然后自己试着理解。

       2．我们按自然段的顺序轮流来读一读课文，注意读准字音。

       随机学习生字，理解词语。

       魁力、等量齐观、沁透心脾、流光溢彩、锱铢必较。

       三、细读课文，抓住重点词句体会思想感情

       1．为什么奥运会这么令人向往呢?看看在这篇课文里，作者是从哪些方面来谈的?

       (作者主要是从体育的魅力这方面来谈的。)

       2．课文中哪些语句体现出了体育的魅力呢?请同学们再来读读课文，边读边画出有

       关的语句，然后在小组里交流自己的感受。

       3．汇报学习成果。(可以通过以下语句体会。)

       (1)“我的心中产生一种……”体育的魅力影响着一切。如，体育可以锻炼体魄；举

       办城市的面貌会发生很大变化；举办国家、城市的人民非常热情、友好。

       我们听，这就是奥运会会歌。听着这激昂的乐曲，在我们的头脑中浮现着一幅幅运

       动健儿奋力拼搏的画面，此时你有什么感受?(带着这种感受再读读这段话。)

       (2)体育的魅力还在于“它是对种种强权……一种抗争，一种理想”。

       可以结合一些资料理解。如，种种强权，比如某些强国把自己看做是世界警察，粗

       暴干涉他国内政。而在体育竞技中谁也不能干涉其他人参与公平竞赛；种族歧视，有少

       数白种人歧视其他肤色的人，甚至对黑人、黄皮肤的人进行侮辱，攻击。而在体育竞技

       中，各个种族、不同肤色的人都能有平等的机会参与。现在有不少人认为用金钱可以买

       到一切。然而在体育竞技中零点零几秒、零点零几厘米决定胜负，这一切都不是金钱能

       买到的。

       小结：竞技体育中寄托着人们对现实世界不公平的反抗，寄托着人们实现真正平等

       的理想。谁再来读读这句话，读出你的感受。

       四、总结

       通过刚才的学习，我们体会到作者向往奥运的原因是因为体育所具有的独特魅力。

       那么原因仅仅如此吗?请同学们再读读课文，下节课我们继续交流。

       第二课时

       一、直接导入

       这节课我们继续学习《向往奥运》这篇课文。

       二、目睹奥运名星风采，感悟奥运体育精神

       1．上节课同学们找到了一些含义深刻的句子，体会到作者向往奥运的原因之一是

       因为体育那种独特的魅力。除此之外，还有什么其他的原因吗?

       2．什么是奥林匹克精神?你是怎么理解的?

       结合资料，具体谈这几方面内容。如，奥林匹克的起源，参加奥运会的国家有哪些。

       其实，和平、友谊、进步、发展，这就是奥林匹克精神，这也正是作者向往奥运的另

       一个原因。这种精神超越了不同的国家，超越了不同的民族和不同的肤色!(出示第五自

       然段的一段话)我们和作者一样，是那样地渴望那一天，当奥运的五环旗高高地飘扬在

       北京上空时，我们会一起看到——(引读)

       3．大家自由读读这段话，把你对奥运的向往读出来。

       三、体会作者的情感

       读到这里，老师和同学们都深深地为作者充满激情的语言所感染。那么，肖复兴为

       什么能写出这样充满激情的文章呢?请同学们再来读读课文，和其他同学交流一下你是

       怎样体会的。

       (一是他有与大家共同的情感；二是他特殊的亲身经历，感受更深刻。)

       四、扩展想象

       2008年，我们向往那一刻的到来。如果你那时就在北京，见到那些你喜爱的运动

       员，你又会跟他们谈些什么?

       五、总结

       “一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”这一天

       终于到来了。你想怎样读这句话来表示你此时的心情?

       六、布置作业

       请同学们回去后，把你喜欢的词语或句子抄写到笔记本上。

       好了，今天关于“向往奥运”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“向往奥运”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。